top of page

Tanárok és technikák

A személyes tapasztalatok lencséjén keresztül nézünk. Gyakorlatainkat a tánctörténet egy olyan szegmensében bekövetkező események alakították, amelyek feltárják a tapasztalati, személyre szabott és felszabadító megközelítések hatását és jelentőségét a művészeti, oktatási és emberi fejlődésre.  

Az alábbi tanárok azok közé tartoznak akik inspiráltak minket.

A tánc-és mozgás technikák listája a legfontosabbakat tartalmazza, amelyeket a fizikai gyakorlatunkban használunk.

Az alábbiakban felsorolt művészek és tanárok tevékenysége   a Judson Dance Theater kísérleteiből, valamint a 20. század eleje óta beindult test-tudati munkából ered. 

Tanáraink többsége táncművész is. A művészeti és pedagógiai munka kölcsönösen, egymást gazdagító módon informálni tudja egymást.

Release/Releasing

 

 

 

Ideokinesis

 

Alexander technika

 

Kinetic Awareness

 

Body-mind Centering

Mindketten keleti meditáció és harcművészet különböző formáit  is gyakoroljuk. 

Gyakorlásunkba beszűrődtek az alábbi, harcművészetekben található  szempontok: a belső hallgatás, a koncentráció elmélyítése, a belső erő fejlesztése, megtisztítása az energia utaknak, amelyek a testben léteznek, hogy bőséges energiakeringés jöhessen létre...

Taiji / Qigong

Aikido

- David Mitsumi

Yoga /Meridian Stretches   

Ramamani Iyengar Memorial Yoga Institute

Michelle Goldberg  The Goddess Pose

Kalaripayattu 

  • School of Kalaripayattu Kerala 

Kadathanadan Kalari Sangam

  • Shyne Tharappel Thankappan 

Kalaripayattu képzés Párizsban

KI gyakorlat  

Mindenki tanítson valaki mást (Each one teach one)

 

Ezt a mondást Mabel Elsworth Todd stúdiójában használták, és Barbara Clark, André Bernard és sokan mások révén továbbadták az Ideokinézis közösségében.

 

Azzal a felfogással vesszük figyelembe és tanítjuk, hogy az információk egymás közötti megosztásán keresztül fejlődünk.

 

Eredete: Afro-amerikai közmondás, amely az Egyesült Államokban a rabszolgaság idején keletkezett, amikor az afrikaiaktól megtagadták az oktatást. Amikor egy rabszolga megtanult írni vagy olvasni, az ő felelőssége lett, hogy mást is megtanítson. 

A cél a tudás terjesztése a közösség jobbítása érdekében.

bottom of page